{"id":2119,"date":"2026-08-17T23:34:06","date_gmt":"2026-08-17T23:34:06","guid":{"rendered":"https:\/\/jornalhorizonte.com.br\/?p=2119"},"modified":"2026-08-17T23:34:08","modified_gmt":"2026-08-17T23:34:08","slug":"uso-de-ia-pode-gerar-divida-cognitiva-alerta-estudo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jornalhorizonte.com.br\/?p=2119","title":{"rendered":"Uso de IA pode gerar “d\u00edvida cognitiva”, alerta estudo"},"content":{"rendered":"\n

Pesquisa sugere que intelig\u00eancia artificial seja um recurso complementar ao aprendizado, n\u00e3o substituto para esfor\u00e7o mental independente<\/p>\n\n\n\n

Um estudo realizado por pesquisadores do MIT (Instituto de Tecnologia de Massachusetts)<\/strong> analisou o que acontece no c\u00e9rebro quando uma pessoa utiliza intelig\u00eancia artificial para escrever textos. A pesquisa identificou que os usu\u00e1rios das ferramentas de IA apresentaram menor envolvimento cerebral durante as tarefas, al\u00e9m de desempenho inferior em aspectos relacionados \u00e0 atividade neural, \u00e0 linguagem e \u00e0 qualidade dos textos.<\/p>\n\n\n\n

Os pesquisadores acompanharam a atividade cerebral de 54 jovens. O objetivo era avaliar a qualidade dos textos produzidos pelos participantes. Para isso, dividiram os volunt\u00e1rios em tr\u00eas grupos. Um deles utilizou o ChatGPT para realizar as tarefas de escrita. Outro fez pesquisas no Google e escreveu um texto a partir delas. O terceiro grupo realizou as atividades sem recorrer a ferramentas externas, utilizando apenas os pr\u00f3prios conhecimentos e recursos cognitivos.<\/p>\n\n\n\n

A partir dessas observa\u00e7\u00f5es, os pesquisadores argumentam que o uso da IA pode substituir parte do esfor\u00e7o cognitivo necess\u00e1rio para a elabora\u00e7\u00e3o independente de ideias. A preocupa\u00e7\u00e3o \u00e9 que\u00a0o uso frequente da ferramenta<\/a>\u00a0possa, com o tempo, afetar o desenvolvimento ou a manuten\u00e7\u00e3o de determinadas habilidades cognitivas.<\/p>\n\n\n\n

D\u00edvida cognitiva<\/h2>\n\n\n\n

Nesse contexto, os pesquisadores discutem a possibilidade de uma esp\u00e9cie de \u201cd\u00edvida cognitiva\u201d<\/strong>: quando uma pessoa transfere repetidamente para uma ferramenta externa tarefas que normalmente exigiriam esfor\u00e7o mental pr\u00f3prio<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Esse processo pode envolver habilidades como mem\u00f3ria, aten\u00e7\u00e3o, racioc\u00ednio e linguagem. A ideia, no entanto, n\u00e3o significa que o estudo tenha comprovado que o ChatGPT causa danos permanentes ao c\u00e9rebro.<\/p>\n\n\n\n

Os pr\u00f3prios resultados precisam ser interpretados com cautela, sugerem os pesquisadores. O estudo ajuda a entender os efeitos imediatos do uso da IA durante determinadas atividades, mas ainda s\u00e3o necess\u00e1rias pesquisas mais longas para determinar quais seriam as consequ\u00eancias desse comportamento ao longo dos anos.<\/p>\n\n\n\n

Por que usamos a intelig\u00eancia artificial?<\/h2>\n\n\n\n

Outra quest\u00e3o analisada pelos pesquisadores \u00e9 o motivo pelo qual as pessoas recorrem a ferramentas externas para realizar determinadas tarefas.<\/p>\n\n\n\n

Os pesquisadores Evan Risko e Sam Gilbert<\/strong> desenvolveram um modelo cognitivo para explicar por que os seres humanos utilizam recursos externos, como mecanismos de busca e sistemas de intelig\u00eancia artificial, em vez de depender exclusivamente da pr\u00f3pria capacidade mental.<\/p>\n\n\n\n

A decis\u00e3o de utilizar essas ferramentas pode estar relacionada a diferentes objetivos. Em alguns casos, a pessoa busca simplesmente reduzir o esfor\u00e7o necess\u00e1rio para concluir uma tarefa. Em outros, a tecnologia pode ser utilizada para ampliar o pr\u00f3prio desempenho e facilitar o aprendizado. Essa diferen\u00e7a \u00e9 importante para compreender os poss\u00edveis impactos da IA.<\/p>\n\n\n\n

Usos eficientes de IA<\/h2>\n\n\n\n

Uma das quest\u00f5es levantadas pelos pesquisadores \u00e9 o que fazemos com o tempo e a energia economizados ao utilizar uma ferramenta de intelig\u00eancia artificial.<\/p>\n\n\n\n

Se uma tarefa que levaria uma hora pode ser conclu\u00edda em poucos minutos com a ajuda da tecnologia, por exemplo, o que acontece com o tempo restante? Ele \u00e9 utilizado para aprender algo novo, aprofundar um conhecimento ou realizar outra atividade que exija esfor\u00e7o mental?<\/p>\n\n\n\n

Pesquisas anteriores sobre mecanismos de busca, como o Google, indicam que o uso de recursos externos pode contribuir para determinadas formas de aprendizagem quando eles s\u00e3o utilizados como ferramentas de apoio<\/a>, e n\u00e3o simplesmente como substitutos do pensamento.<\/p>\n\n\n\n

A l\u00f3gica tamb\u00e9m pode ser aplicada \u00e0 intelig\u00eancia artificial. Em vez de pedir ao ChatGPT<\/strong> uma resposta pronta para uma tarefa, uma pessoa pode utilizar a ferramenta para discutir conceitos, receber questionamentos, comparar ideias ou testar diferentes possibilidades.<\/p>\n\n\n\n

Nesse cen\u00e1rio, a IA deixa de ser apenas uma ferramenta que realiza a tarefa<\/strong> e passa a funcionar como um recurso complementar ao processo de aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

Impactos de longo prazo<\/h2>\n\n\n\n

Os resultados do estudo do MIT levantam um alerta sobre o uso excessivo ou pouco reflexivo da intelig\u00eancia artificial, mas n\u00e3o permitem afirmar que o ChatGPT prejudica o c\u00e9rebro de forma permanente.<\/p>\n\n\n\n

A chamada \u201cd\u00edvida cognitiva\u201d \u00e9 uma possibilidade que precisa ser investigada em pesquisas futuras. Ainda n\u00e3o se sabe quais seriam os efeitos do uso cont\u00ednuo da IA sobre as capacidades cognitivas a longo prazo.<\/p>\n\n\n\n

O estudo, portanto, n\u00e3o aponta que a intelig\u00eancia artificial deva ser evitada. A principal quest\u00e3o \u00e9 como a tecnologia \u00e9 utilizada.<\/p>\n\n\n\n

No contexto educacional, por exemplo, os pesquisadores defendem a import\u00e2ncia de definir quais atividades podem ser automatizadas com o aux\u00edlio da IA e quais devem continuar exigindo esfor\u00e7o e participa\u00e7\u00e3o ativa dos estudantes.<\/p>\n\n\n\n

Assim, o desafio n\u00e3o \u00e9 necessariamente escolher entre pensar sozinho ou utilizar intelig\u00eancia artificial, mas encontrar uma maneira de usar a tecnologia para potencializar o aprendizado sem substituir o processo de pensamento.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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